原创 东说念主间天上 好课知几许 2023-12-28 21:52 山东【CMK-031】人妻家畜専門調教人Z 台湾から来た生贄女2014-04-19シネマジック&$完熟119分钟

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                                            聂云   郑州市第十九高档中学

                            永遇乐·京口北固亭怀古                                        ——骁勇善战 长剑傲立世界                                               雕栏拍遍 好汉鉴定不渝学习诡计：吟哦品读，把捏脸色，揣摩用典之妙，理会主旨，引发爱国情愫。学习要点：吟哦品读，把捏脸色，揣摩用典之妙学习难点：反复诵读，理会主旨，引发爱国情愫课前学习任务熟读全词，聚拢课下注目理会文句含义。课上学习任务学习举止一：吟咏词韵，把捏脸色     高声诵读全词，防御佛（bì）狸的读音，它是少数民族话语，以及封/狼居胥的断句，狼居胥是山名，封山意为筑坛祭山，记忆班师。整首词押仄韵，须读出激励劲远，跌宕崇高之气韵。读的经过中念念考：这是一首怀古诗，辛弃疾耸峙在北固山上，意象了哪些典故东说念主事？学习举止二：细读试吃，揣摩用典之妙本词的本性等于多用典故。顺应的用典可使文情有味，含蓄长远，或仰慕古东说念主，或感叹身世，或借古讽今，一语说念破，一夫之用。

任务一：自读全词，理会综合。请同学们四字结构的短语综合词中的几个典故。①孙仲谋__________________________；②寄奴__________________________；③元嘉 __________________________；④佛狸祠__________________________ ；⑤廉颇__________________________ 。任务二：合营探究，揣摩气派。全班分为五组，每组探究一个典故，小组组长组织本小构成员，共同酿成谜底。第一组：辛弃疾在__________的典故中，用_________ 词语，抒发了__________ 的气派；第二组：辛弃疾在__________的典故中，用_________ 词语，抒发了__________ 的气派；第三组：辛弃疾在__________的典故中，用_________ 词语，抒发了__________ 的气派；第四组：辛弃疾在__________的典故中，用_________ 词语，抒发了__________ 的气派；第五组：辛弃疾在__________的典故中，用_________ 词语，抒发了__________ 的气派；任务三：小组展示，质疑补充。每小组选别称代表，展示究诘罢了，然后将这一典故策划的文句有脸色地诵读出来。过渡：同学们延续念念考，同样都是典故中的东说念主，词东说念主对他们的名称样式同样吗？任务四：细读考虑，理会深义。辛弃疾在对 名称上，蕴含了 的深意。仲谋（ ）__________________________

寄奴（ ）__________________________

元嘉（ ）__________________________佛狸（ ）__________________________廉颇（ ）__________________________小结：任务五：对比议论，析出主旨。（1） 同样是对好汉的追慕，为何写孙权和刘裕一略一详？详略对比中想要抒发的是：__________________________________________（2）同样是写北伐，为什么写父子二东说念主一成一败？成败对比中想要抒发的是：__________________________________________

（补充布景：宋宁宗开禧元年，1203 年，韩侂胄(tuō zhòu) 掌捏大权，为安详我方的地位，急于立一场伐金大功。于是他意象用辛弃疾动作高歌北伐的旗帜。闲置已久的辛弃疾被升引担任镇江知府，时年 66 岁。初到镇江，他积极作念各方的准备，然而但他很快发觉韩侂胄不外是为了要功，只想淘气发兵，并无北伐复国之意。他来到京口北固亭，登高纵眺，怀古忆昔，思潮腾涌，写下了这首词。......开禧二年（1206），韩侂胄伐金，全线溃逃，以乞降而终。）（3）归并现象：佛狸祠下，神鸦社饱读，处在外族的统治之下，词东说念主创巨痛深，却为何写庶民的欢庆？悲喜对比中想要抒发________________（4）“一饭斗米，肉十斤，披甲上马”的宿将廉颇，却为何弃之不消？能用与不消的对比中想要抒发________________（补充布景：1207 年 9 月 10 日，一个风雨错杂的夜晚，辛弃疾说了四个字——杀贼！杀贼！之后与世长辞。后东说念主称其“词坛飞将军”。）学习举止三：感知形象，引发爱国情愫任务一：词中全是写典故吗？写词东说念主我方的文句在何处？（皆声一遍，感知词东说念主形象）任务二：穿越时辰的长河，亘古亘今，还有哪些东说念主也为咱们树起了这么的精神丰碑？像辛弃疾一样一直站在那里的爱国担当东说念主士还有谁？任务三：这些仁东说念主志士，国士侠士，一直站在那里，才有了今天恢复的中国。在确立中国梦的征程上，你在何处？“你所耸峙的处所/恰是你的中国/你如何样/中国便如何样”记忆： 难忘好汉，更应耸峙成好汉的样式。升华：皆读全词，读出词东说念主浪荡千年的爱国情愫。推选的学习资源把雕栏拍遍   梁 衡

同学们好，我是郑州市第十九高档中学语文老师聂云

骁勇善战，长剑傲立世界；雕栏拍遍，好汉鉴定不渝。

今天咱们要走进的这位词东说念主

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 他降生于靖康之变后14年，祖父但愿他体魄强健，又但愿他像汉将霍去病那样征讨外族，成为民族脊梁，给他取名弃疾，字坦夫，后改字幼安。

居然他“少年横槊，气凭陵”，被东说念主视作虎兕，等于老虎和犀牛的意思。23岁时便以50马队深入数万东说念主之敌营，活捉叛贼，惊东说念主之举载入史册，可谓名副其实的万东说念主敌。

他本是山东大汉，意欲金戈铁马，复原疆土，却成江南游子，只能在蛙声稻香里，碰杯独酌，“把吴钩看了，雕栏拍遍”，只能用那如传椽巨笔，另类视频区第1页书写骁勇善战。

今天，就让咱们一齐走进他的《永遇乐·京口北固亭怀古》，来感受这位爱国好汉的报国之志。

学习举止一：吟咏词韵，把捏脸色

最初咱们参加学习举止一，吟咏词韵，把捏脸色

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 请同学们高声皆读全词

防御佛（bì）狸的读音，这是少数民族话语，以及封/狼居胥的断句，狼居胥是山名，封山意为筑坛祭山，记忆班师。整首词押仄韵，须读出激励劲远，跌宕崇高之气韵。

学习举止二：细读试吃，揣摩用典之妙任务一：自读全词，理会综合。

读的经过中念念考：这是一首怀古诗，辛弃疾耸峙在北固山上，意象了哪些典故东说念主事呢？ 

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好，同学们刚才读的声息很洪亮，颇有威望。

那么接下来咱们一齐来细读试吃，揣摩用典之妙

请同学们聚拢注目，理会全词，并用四字短语综合词中的几个典故。

战胜同学们也曾有了我方的谜底

咱们共同往复顾一下

1孙仲谋坐拥江南，或者也不错说孙仲谋建设基业；2寄奴班师北伐或者寄奴气吞如虎；3元嘉仓皇北顾或者元嘉北伐失败；

4佛狸祠前神鸦社饱读；5廉颇忠勇遭弃。

任务二：合营探究，揣摩气派。

综合了5个典故的唐突，请同学们延续念念考

辛弃疾在这些典故中，分歧用了哪些词语，抒发了怎么的气派呢？

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 请全班分为五组，每组探究一个典故，小组组长组织本小构成员，共同酿成谜底。

任务三：小组展示，质疑补充。经过各小组激烈的究诘，当今请每小组遴派别称代表，来展示究诘罢了，并将与这一典故策划的文句，有脸色的诵读出来。

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第一小组的代表以为，辛弃疾在孙仲谋的典故中，用好汉、觅、风致这些词语，抒发了关键赞叹的气派。不禁让咱们又理意象了词东说念主曾说过的“六合好汉谁对手？曹刘，生子当如孙仲谋”。

可见【CMK-031】人妻家畜専門調教人Z 台湾から来た生贄女2014-04-19シネマジック&$完熟119分钟，辛弃疾对有着长入华夏、雄图能够，在京口建设京都、建业的障蔽，击退曹军，保卫国度的孙仲谋是无穷敬仰的。

同期好汉无觅，风致总被风吹雨打去，也抒发了对好汉逝去的无穷怅然之情。

第二小组的代表从寄奴的典故中，找到了金戈铁马，气吞万里如虎，

以为辛弃疾对寄奴，也抒发了高度赞叹的气派。

第三小组的代表以为，辛弃疾在元嘉的典故中，用草草、仓皇、北顾词语，抒发了对元嘉因淘气发兵，导致北伐失败，仓皇北逃的批判。

第四小组的代表从佛狸的典故中，找到了可堪、神鸦社饱读两个词语。可堪，是反问，极为不胜。诗东说念主创巨痛深，老庶民却在神鸦社饱读，抒发了辛弃疾无穷的叹伤。

第五小组的代表以为，辛弃疾在廉颇的典故中，用凭谁问、老矣，抒发了好汉闲逸、有志难伸的悲愤。

同学们刚才找的都很准确，分析的很好，读的丰足富足，脸色到位。

任务四：细读考虑，理会深义。

咱们延续念念考，同样都是典故中的东说念主，词东说念主对他们的名称样式同样吗？辛弃疾在对这些典故东说念主物的名称上，又蕴含了怎么的深意？

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最初咱们看到，仲谋是孙权之字，古东说念主字以表德，是以此处应当抒发的是仰慕和敬意。

那么，寄奴是宋武帝刘裕的奶名，同样都是垂青的好汉，为何称孙权的字而称刘裕的奶名呢？

善于念念考和发现的同学意象了吧

刘裕出身八街九陌的寒门，和辛弃疾极相似，是以称奶名就像邻家手足，抒发的是亲切和喜爱之情。

元嘉是宋文帝刘义隆的年号，年号本有好意思好的寓意，此处应当抒发的是反讽和批判。

佛狸是拓跋焘奶名，这里应当抒发的是，对外族骚扰者的轻蔑和仇恨。

问题又出来了，廉颇是廉将军之名，对廉将军当然是垂青的，那此处为何又称名呢？

唯一细读文本咱们能力发现，此处称名是托赵王之口，上对下不错称名，但是也推崇了赵王对廉将军不够兴趣和尊重。是以辛弃疾借赵王对廉将军的这别称称，抒发的是叹伤和震怒之情。

小结

分析到这里，咱们看到

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本辞书中寄情，字字珠玑，表白决心，忧虑朝廷，由衷可鉴。

任务五：对比议论，析出主旨

接下来咱们延续对比议论，析出主旨。

对比一，同样是对好汉的追慕，为何写孙权和刘裕一略一详？

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详略对比中，想要抒发的恰是孙权出身旺盛，而刘裕出身八街九陌的寒门，好汉不应问出处，更无关家世。

对比二同样是写北伐，为何写一成一败的刘裕、刘义隆父子二东说念主？成败对比中又想要抒发什么呢？

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在这里咱们需要补充一段布景贵府 

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宋宁宗开禧元年，也等于1203年，韩侂胄(tuō zhòu) 掌捏大权，为安详我方的地位，急于立一场伐金大功。于是他意象用辛弃疾动作高歌北伐的旗帜。闲置已久的辛弃疾被升引担任镇江知府，时年 66 岁。初到镇江，他积极作念各方的准备，然而但他很快发觉韩侂胄不外是为了要功，只想淘气发兵，并无北伐复国之意。他来到京口北固亭，登高纵眺，怀古忆昔，思潮腾涌，写下了这首词。......第二年也等于1206年，韩侂胄伐金，全线溃逃，以乞降而终。

一成一败恰是辛弃疾对统治者的劝谏，明确指出淘气发兵的危害，也准确预言了本次北伐的失败，可见他照实是一位相当的军事调换家，只能惜好汉不消武之地。

对比三，归并现象，佛狸祠下，神鸦社饱读，处在外族的统治之下，词东说念主创巨痛深，却为何写庶民的欢庆？

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悲喜对比中想要抒发的是，对老庶民麻痹无知的苦处，对统治者苟且偷安的愤恨，以及词东说念主报国情深。

对比四，“一饭斗米，肉十斤，披甲上马”的宿将廉颇，却为何弃之不消？能用与不消的对比中想要抒发什么呢？

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 能用与不消的对比中，想要抒发的是，庸东说念主当说念，好汉有志难伸。1207 年 9 月 10 日，一个风雨错杂的夜晚，辛弃疾说了四个字——杀贼！杀贼！之后与世长辞。后东说念主称其“词坛飞将军”。

是以说辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的；他的词也不是用墨来写的，而是蘸着血和泪涂抹而成的。

今天咱们再读其词，总忘不了他那扶栏遥看，望穿秋水的爱国好汉形象。

举止二小结

分析到这里，咱们不难发现

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本词的本性等于多用典故。顺应的用典可使文情有味，含蓄长远，或仰慕古东说念主，或感叹身世，或借古讽今，一语说念破，一夫之用。

学习举止三：感知形象，引发爱国情愫

那么，词中全是写典故吗？写词东说念主我方的文句在何处呢？

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同学们也曾找到了，恰是这一句

好那么咱们一齐来皆声诵读

把四十三年连读三遍，感知此东说念主形象

四十三年，四十三年，四十三年，望中犹记烟火扬州路

请同学们再聚拢课下注目，找出这里的四十三年年指的是哪四十三年年呢？

是的，在追昔抚今中，词东说念主牢记“壮岁旗帜拥万夫”的我方，二十三岁南归，于今已四十三年。四十三年，犹记江山碎，望中心难安。四十三年，近二十年被“闲置”，而断断续续被用的二十多年间又有三十七次调治。他就像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬真金不怕火。千锤百真金不怕火中，铸造出了这把兀立于世界之间的“长剑”。直于今天，咱们仍能感到一种凛然之气和磅礴之势。

穿越时辰的长河，亘古亘今，还有哪些东说念主也为咱们缔造起了这么的精神丰碑？像辛弃疾一样一直站在那里的爱国担当东说念主士还有谁？

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毁家纾难的岳飞、留取忠心照典籍的文天祥、民族魂鲁迅、遵从小岛的王继才、耄耋又出征的钟南山。

1840年 以来为争取民族孤苦和东说念主民目田幸福，在历次讲和中点燃的每一位东说念主民好汉，以及在郑州720激流中，挺身而出的每一位正常好汉……

大都的仁东说念主志士，国士侠士，他们一直站在那里，才有了今天恢复的中国。在确立中国梦的征程上，你又在何处？

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同学们你所耸峙的处所，恰是你的中国，你怎么，中国便怎么。

辛弃疾、陆游、杜甫等许多有志之士，生计在野代没落时刻，空有能力和抱负，终不消武之地，然而他们依然流着抽咽，喊出了时期最强音，留的香气满乾坤

咱们躬逢盛世，自当如钟南山院士所嘱：“欣逢盛世，当不负盛世。”难忘好汉，更要耸峙成好汉的样式，助力中国起飞。

举止三小结

终末让咱们耸峙在我方的位置上，再次皆读全词，读出词东说念主浪荡千年的爱国情愫。

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学习举止四：学有所得，完生效课

终末学有所得，完生效课

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一，名字对每个东说念主来说意旨紧要。古东说念主降生得名，成年取字，名与字都有密切的策划，或同义近义，或互补呼应，或相对成义。

安分姓聂名云，这是降生时父母给取的，成年时也给我方表了字，出自陶渊明“云无心已出岫”。佛偈有云“菩提本无树，明镜亦非台，蓝本无一物，何处惹尘埃”得字无心。

同学们请为我方也取一个字，以勉励行将成年的我方

二，对比赏识，相比《菩萨蛮·书江西造口壁》和《永遇乐·京口北固亭怀古》在创作布景、主旨、手法上的异同点。

三，完成推选阅读篇目，梁衡的《把雕栏拍遍》

四，背诵并默写全词

好今天的课就到这里了

同学们相遇

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