图片一路向西一路向西一路向西
蒋念念雯 绍兴市立功中学学习指标1.了解重心字词与句子的真义，探究文言文的翻译政策。2.把执著述不雅点和念念路，体会孟子说感性著述的特色。3.感悟孟子念念想的伟大之处，取得关于成长的故意启示。课前学习任务磨刀不误砍柴工，拉票准备很进犯！请任性化身以下其中一个脚色，来作念热身准备：1.东说念主物先容员：查找孟子其东说念主相关良友信息，完成东说念主物柬帖。2.文意质疑员：借助注视与器具书通读课文，了解冒失，并记载阅读经过中的疑问。课上学习任务【学习任务一】释义质疑——自学达东说念主养成记1.疑问相通会：请解放遴荐课前热身中制作的疑问卡或东说念主物柬帖卡，并字据不同要求进行共享：（1）东说念主物柬帖卡：请共享你搜寻整理的孟子东说念主物柬帖，说说你的发现。孟子与《孟子》1.孟子其东说念主：名？朝代？宗派？地位？学说？故事？2. 孟子其言：有何精彩语句？3.《孟子》其书：地位？特色？代表著述？（2）疑问卡：请共享你在阅读经过中遭受的不明之处。（你不错对字词、句子、本色等提议疑问）2.文言释义诀窍我来写：请互答管制字词、句子证明的疑问，并在此基础上总结造成文言文释义诀窍。（辅导：如古今异义词、词类活用、通假字等的翻译，文言文翻译时需要珍爱的事项等）【学习任务二】念念路探究——文意对答小擂台1.文意对答进行时：图片
（1. ）（2. ） （3. ）（4. ）（5. ）（6. ）我从中总结出孟子著述的第一个特色：念念维导图（绘在空缺处）2.念念路之好意思我来仿：咱们依然学过的《论语十二章》中有一则：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）请你仿照《得说念多助，失说念寡助》中天时、地利、东说念主和的两两对比论证，改写上头这则论语。【学习任务三】朗读缱绻——文韵铿锵诵读会1.我是朗读缱绻师：孟子的著述还有什么其他的魔力呢？让咱们通过朗读缱绻，一齐去进一步感受此文的话语魔力。我的朗读缱绻我的具体缱绻为：我的缱绻原理：我从中总结出孟子著述的第二个特色：2.朗读添彩方法知些许：一次顺利的经典诵读，除了有金声玉振的朗读声，配乐、配景画面、朗读造型等也能为其添彩不少。配乐：古筝曲《峻岭活水》；电影配乐《大鱼》；边塞配乐；不要配乐......配景画面：买卖画面；孟子个东说念主形象；百家学说的游说画面......朗读造型：汉服造型；长衫造型；白衬衫造型......你不错从备选中遴荐满意的添彩“说念具”，或我方尝试缱绻。朗读添彩缱绻具体证明【学习任务四】念念想解读——红星映红心1.与材料牵手：字据贯穿材料与本文的学习，小构成员念念考：孟子所提倡的精神与念念想是什么。贯穿材料 1：朱元璋尽头不可爱孟子，有一段知名的公案：他下令删除了《孟子》中的部天职容，以至一怒之下，要取消亚圣孟子在文庙中的牌位。他引申过一系列治国措施：修筑城墙界限，诛杀建国功臣以正朝纲等。为什么朱元璋不可爱孟子呢？贯穿材料 2：孟子生涯在社会飞来横祸、东说念主民生涯倒霉的战国期间。列国之间“争地以战，杀东说念主盈野”，总揽者倡导武力，轻蔑仁政。面临这么的社会本质，孟子提议倡导，并将但愿委托在总揽者身上，但他的倡导显著在那时无法好意思满。我的念念考：2.新期间的“得说念者”：空想读过的名著或生涯体验，念念考：在新期间是否也有这么的“得说念者”？请你遴荐其中一个东说念主或一群东说念主，为他/他们颁发一张新期间“孟子精神”认证卡（撰写授奖词）。新期间“孟子精神”认证卡我遴荐的是谁：我来撰写一句授奖词：3.期间里的那一抹红：孟晚舟在 1028 天后，终于回到祖国，那一抹中国红也成为机场最动东说念主的色调。机场群众齐唱起了《我的祖国》，鼓舞东说念主心。她之是以能回想，除了有中海应付部的多方调处，也有鉴定群众的大力支撑与声援，更有祖国的撑持。请你辘集本文所学，为这一抹红写下你的感念。我的感念：评价量表四个小构成员各展神通，开展火热拉票。每个小组也推选了一东说念主担任评委，构成评委会，探究打分详情。经典推介拉票会评分详情评分角度释义质疑组念念路探究组朗读饰演组念念想解读组创意新颖（5分）本色丰富（5分）步地无邪（5分）效果精彩（5分）其他精彩之处（另加 2-5 分）我的点评：推选的学习资源1.同源阅读：不错阅读相似出自《孟子》中的其他经典著述；2.同类阅读：提到买卖的著述，还有《左传》中的《曹刿论争》等著述，不错一读。情境任务导入：悠悠中原历史，经典浩若繁星。央视节目《文籍里的中国》之“我心中的最好意思文籍”拉票看成开动了！图片
咱们班的同学发现《孟子》也在投票之列。他们想通过《得说念多助，失说念寡助》这一篇著述，来给孟子拉票。亲爱的同学，你稳重加入此次拉票会，一齐捧起这颗灿烂的文学星辰吗？那么若何来挖掘这篇著述的魔力，来为孟子拉票呢？图片
咱们分为了这么四个小组，让咱们陪伴这四组同学的脚步，来走进今天的文本探索。【学习任务一】释义质疑——自学达东说念主养成记释义质疑组的同学合计，流通的文意是经典著述的基石。为此，他们开展了“自学达东说念主养成记”的看成。1.疑问相通会：率先制作一张东说念主物柬帖卡，孟子其东说念主，孟子其言，《孟子》其书，辩别是什么神志的呢？图片
请你暂停屏幕，来搜一搜，想一想，共享一下。同学们的收货你发现了吗？图片
同学们的这一些收货，其实有一些来自于课下注视一，是以注视是咱们预习工夫的好襄助。同期咱们还发现，《得说念多助，失说念寡助》这一篇著述，其实就是其中的经典代表。那么有了文学知识的基础，文意、句义、字义该若何落实呢？让咱们回到文本中去。图片
这篇著述并不长，于是咱们不错透澈借助课下注视，来进行重心字词的标注。老诚蓝圈圈中的字词，就是这一篇著述课下注视中所辅导的，那么还有其他的字词吗？图片
看到红圈圈中的字词：郭、而、是、委、以。这些字词该若何管制呢？同学们发现，郭，不错商量“出郭相扶将”；委，不错商量“出相委而去”；那么这个而呢？在“环而攻之”，以及“环而攻之而不堪”中有两个真义。是以一词多义也需要咱们重心温煦。你不错暂停屏幕的按键，把这一些札记记下来。图片
紧接着咱们还发现了，在注视中有三句重心句子：图片
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威宇宙不以兵革之利，这三句话的真义，也需要咱们重心来驰念。2.文言释义诀窍我来写：那么在此基础上，同学们的翻译有了疑问，邀请你来为他们解答一下，疑问一：天时、地利就是单纯指天气条目好、地舆条目好吗？请你想一想。图片
古时行军作战齐要占卜，以天干地支来推算胜败概率，天时，应该指的即是利于作战的天气时节。但高城、足粮等齐是地利，可见，地利的真义，应是指物资条目的上风。可见：图片
在文言文的释义中，咱们应该辘集具体语境，来把执字词的真义。疑问二：文中的亲戚若何和目下的亲戚相区别呢？图片
咱们目下的亲戚界限较大，泛指有血统关系的东说念主。而古工夫亲特指父系支属；戚特指母系支属，我想起了古代说妃子的娘家插手朝政，就叫外戚干政。可见：图片
欧美性爱小说咱们不错辘集常用词语、谚语、熟语等等，来匡助咱们知道古今义一词。在此基础上，让咱们来共享一下翻译的硕果。图片
古今异词，亲戚，要珍爱它的语义界限变化。词类活用，域、固、威这三个词齐是样子词活用作动词，通假字，畔，要尽头属意。那么你有了属于你我方的文言文翻译阴事了吗？一词多义，咱们不错进行整合驰念。熟语、谚语旧知匡助咱们延长驰念。而具体语境让咱们把执字词的具体真义。然则啊，还有一个同学有一个疑问是这么的，著述的题目是“得说念多助，失说念寡助”，为什么文中在后半段才出现呢？图片
没相关系，它和本文的念念路、孟子的话语特色缜密相关，咱们待后头揭晓。【学习任务二】念念路探究——文意对答小擂台1.文意对答进行时：紧接着念念路探究组的同学发现，本文的念念路不错成为拉票一大亮点。为此他们搭建了文意对答小擂台，他们列出了如下的6个问题，你不错暂停屏幕来念念考一下，想好了吗？图片
老诚出示同学们的谜底了，辘集这六个问题，就好像是导游一样，携带咱们走进这一篇著述的念念路。那么咱们会发现，这一篇著述其实它的体裁是论说文。它的念念路该若何进一步的明晰呢？让咱们来借助念念维导图明确一下。图片
率先，三方法：提议不雅点、论证不雅点、总结不雅点。提议的不雅点是天时不如地利，地利不如东说念主和。论证的不雅点分为三个方面：天时和地利相比；地利和东说念主和相比，它们用的是对比和事实论证；紧接着从买卖类推到治国，域民、祖国、威宇宙不以封疆之界、山溪之险和兵革之利，此处诈欺了真义论证。临了总结不雅点：得说念多助，失说念寡助。是以咱们不错发现，孟子著述的第一个特色了，也就是念念路明晰，论证严实。2.念念路之好意思我来仿：有了流通的文意，十分精彩的念念路，紧接着咱们的念念路啊，来仿一仿它的好意思吧。图片
咱们依然学过《论语》知之者不如好之者，好之者不如乐之者。请你仿照本篇著述中，天时、地利、东说念主和的两两对比论证，改写上头这则论语。同学们是这么写的：图片
遍及书涯，秘要念念想，读而念念之而不悟。夫读而念念之，必有欲知之者也，关联词不堪者，是知之者不如好之者。准备非不充分也，合集非未几也，斋阁非不静谧也，读而弃之，是好之者不如乐之者也。【学习任务三】朗读缱绻——文韵铿锵诵读会那么在前两组同学的基础上，朗读缱绻组的同学合计，咱们不错开展一次文韵铿锵诵读会。图片
1.我是朗读缱绻师：让咱们通过朗读缱绻，去进一步感受孟子著述的话语魔力。我遴荐的缱绻为：图片
“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也”中“非……不……”和“也”需重读。我的缱绻原理是，将双重含糊词、句末口吻词重读，更能强调地舆条目的优厚，使论证愈加有劲。我遴荐的缱绻为：图片
“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威宇宙不以兵革之力”读的工夫声息应该渐强。我的缱绻原理是这是一组排比句，层层递进的读，增强了著述的阵容。我遴荐的缱绻为：图片
“寡助之至”和“多助之至”，应重读。我的缱绻原理：这是一组对比，加强口吻，能在对比中凸起东说念主和的进犯性。在同学们的缱绻中，咱们感受到了孟子的第二个著述特色：图片
多用排比，巧用对比，妙用虚词，也就让说感性的著述更宽裕阵容了。2.朗读添彩方法知些许：虽然一次顺利的诵读，除了有精彩有劲的诵读声，配乐、画面和造型也能为其添彩不少。图片
同学们有了这么一些个性化的预设，你也不错暂停屏幕来看一看，那么在此基础上，又有若何的精彩的缱绻呢？图片
我建议加入边塞配乐。本文以买卖引出论点，辅以买卖铿锵之曲，更有韵味。我建议配景配以孟子传播学说时的背影。孟子之敷陈在那时无法好意思满，配以背影更显振奋。我建议身着汉服。不仅与本文的期间相符，也不错传播中华的汉服文化。【学习任务四】念念想解读——红星映红心咱们在朗读缱绻中，感受到了话语的魔力。紧接着念念想解读组的同学合计，一篇经典最精华之处，在于其长远而耐久弥新的念念想，是以他们开展了“红星映红心”的看成。1.与材料牵手：率先有这么两则材料：图片
请同学们暂停屏幕来看一看，第一则材料讲的是朱元璋不可爱孟子，第二则材料讲的是孟子所处的期间，无法好意思满他的逸想。那么请你念念考，孟子提倡的精神念念想是什么呢？孟子提倡的是“东说念主和”“仁政”的念念想，含糊暴力强权，这就和总揽者的理念以火去蛾中。是以，材料中他的论断也就不错知道了吧。2.新期间的“得说念者”：然则孟子并不颓丧，这么的念念想飘越千年，来到了其后，请你空想读过的名著和生涯体验，作念念念考，在新期间是否也有这么的得说念者呢？图片
为他们颁发这么一张新期间“孟子精神”认证卡。第一位同学，他辘集红星映照中国，遴荐了赤军战士，他说：图片
鸿雁阵阵空中过，念念念捎住赤军心。说念一声亲东说念主，念一句恩情，赤军的依次踏过阻碍，红星的色泽映照庶民。第二位同学，他想起了我方看过的新闻，遴荐了袁隆平院士，他说：图片
他拿稻田作画纸，绘出实用方针的纵脱；他把人命当燃料，点亮丰衣足食的梦想。咱们捧上一根稻穗，愿悠悠念念念伴他长逝。3.期间里的那一抹红：这一颗红星啊，来到了孟晚舟回国的工夫，那一抹中国红，成为机场最动东说念主的色调。她之是以或者回想，除了有应付部的多方调处，也离不开咱们群众的支撑，那么你有什么感念呢？请你写下来。图片
让咱们来听一听同学们的心声：图片
“晚舟无罪”“晚舟祥瑞回家”机场上接连络续的声浪载着远行的小舟回到老家，那一刻，中华地面上有些许滚热的心互相盼愿，预防的保护着他的祥瑞。古语曰，得说念多助，失说念寡助，这1，028天，意味着好意思国无论用尽些许种昏黑妙技，在东方巨龙放出的色泽下终会无所遁形。当她坐上回城的包机，窗外是恢弘暮夜，可我合计繁星的光亮一定映照着她。晚舟在暗夜里行舟，度过湍急的江河，终会有五颗闪着金光的星星照亮回家的路。听收场4组同学的探究，你是否对这篇著述更有体会了呢？底下，老诚邀请你来作念这一次拉票会的评委，辘集底下的评分详情来打一打分吧。图片
虽然你还不错写下，属于你我方的个性化点评。课堂小结临了让咱们来课堂小结一下。图片
这堂课咱们有好奇瞻仰好奇瞻仰的文言翻译，有各类的念念路探究，有动东说念主的朗读缱绻，更有怒放的念念想解读。课后拓展虽然这堂课还多余韵，老诚有两个课后拓展的任务交给专家。第一个任务是交融通晓。图片
访写本篇著述的论证念念路，来写一写你关于“仁者无敌”的体会。老诚附了底下的评价维度表，你不错来进行自我点亮、小组点赞和老诚点评。第二个任务，相似辘集底下的评价维度表，咱们来进行两个任选任务：图片
同源阅读和同类阅读，那么完成任务以后，还不错把效果进行展览。这节课就上到这里，感谢专家的不雅看。阅读 384好课知些许共享储藏在看1 本站仅提供存储工作，系数本色均由用户发布，如发现存害或侵权本色，请点击举报。